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福建柘荣县英山中心校数字化教与学初探

更新：2017-09-08 09:43【柘荣县地名】

导读：有的同学将戴帽子的戴写成带，刚才统计数据反馈显示，有七名同学犯了这样的错误在宁德市信息技术与学科教学的高度融合专家论坛上，柘荣县英山中心校陆丽丽老师展示了电子书

“有的同学将戴帽子的‘戴’写成‘带’，刚才统计数据反馈显示，有七名同学犯了这样的错误……”在宁德市信息技术与学科教学的高度融合专家论坛上，柘荣县英山中心校陆丽丽老师展示了电子书包课堂的一幕。

11月19日上午，宁德市首次采用远程异地直播方式，将柘荣县英山中心校的电子书包应用课堂展示在百里之外的福鼎一中主会场。一整堂课，师生娴熟操作pad进行实时互动交流，课堂练习、布置作业都是通过pad来完成，pad不仅保存着学生的作业过程，而且将学生作业中的错误信息及时反馈给教师，教师针对反馈回来的信息迅速进行扩展教学，有力提高了课堂实效。12月4日上午，同校袁柳芳老师的基于移动终端的学习，也在宁德市交互式白板教学比赛活动中展示。两节展示课都取得不错的效果，获得与会专家的好评。

一年前的2014年11月，英山中心校在全县率先成立了“微课工作室”，在随后举行的柘荣县首届微课竞赛中获得一等奖。初尝甜头，校长林阿团在柘荣县校长论坛上提出“互联网+时代，你准备好了吗？”在短短的一年时间里，英山中心校踏上了教育信息化的探索之路，在信息化建设道路上实现了跨越式的发展。

今年5月23日，在青岛召开的全国教育信息化大会上，一节使用平板电脑技术执教的音乐课让教育信息化的魅力一展无遗，与市电教站肖克成老师的一席畅谈，坚定了林校长偏远山村学校办学也能走教育信息化道路的信心。“十二·五”期间启动的“三通两平台”建设和我县交互式触屏教学平台的建设，更为学校实现教育信息化，建设智慧课堂奠定了坚实基础。青岛回来，经过深思熟虑，学校制定一份电子书包课堂建设的报告上报柘荣县教育局，许局长批复后让许副局长和电教装备股全力指导与支持。6月初，电教装备股刘有为老师鼎力帮忙做方案找设备；肖克成老师也穿针引线，多方联系寻求帮助，在他的极力撮合下，天闻数媒科技有限公司的刘总带领技术团队，带着设备来到英山中心校，经过双方多次深入交流、探讨，达成初步协议：由天闻数媒公司提供40套平板电脑及教学软件，给我校师生免费试用一年。 9月初，天闻数媒的技术人员带着设备，来到了英山中心校。经过三天的日夜加班，英山中心校三间“智慧教室”基本建成。培训人员又对全校教师进行面对面的培训，年轻教师掌握了使用云课堂系统软件备课，使用pad授课。

为了提高教师的专业素养、数字化教学能力和应用信息化技术的能力，我校先后邀请了市电教站肖克成，宁德市华侨小学省学科带头人李其标，宁师附小林娜、李小莉、诸葛玉敏，县进修校教研室叶青，实小徐恒明等名师，利用周末时间，与我校教师面对面深入交流、研讨。

经过这一阶段的摸索，老师、学生、家长都认识到了Pad的强大功能，凡是教学中使用pad的地方一定是其它教育工具替代不了的：

一、Pad让学习更容易。对于很多难理解的科目，就显神通了。比如数学课上，很多学生的空间想象力不好，不能理解几何图形怎么就平移到这个位置了？使用Pad则一目了然。语文课要搜索资料，Pad很快能搞定。

二、 Pad让新老师也能成老手。俗话说老师是越老越吃香，为啥呢？因为经验多。比如讲到某一章节，老教师就明白哪个知识点学生容易迷糊，可新教师就缺乏经验。现在学生在Pad上做题，题目完成后全部反馈给老师，Pad能迅速统计出来每一道题目的正确率，大数据分析让新老师也能知道哪道题学生掌握得不好，并迅速调整教学，提高实效胜。

三、提前预习Pad上看微课。微课是老师发给学生提前预习的视频，引发学生的好奇心求知欲，学生在课下用Pad看微课，上课了就能有针对胜地听讲。Pad教学其实还符合课堂教学让学生自主学习的改革主张，避免了老师站着满堂灌。

每个学生都是不同的，每个学生的疑难问题也是不同的，“互联网+”时代的教育，就是为每一个人量身打造属于适合自己个胜发展的教育。移动学习终端的使用，让学习变得个胜化、移动化、社会化、数据化，让学生实现了随时随需的学习。移动学习终端连起了课堂内外，形成了开放、互动、共享、有效的大课堂观，使常态化学习成为可能。移动学习终端的介入，使学习内容碎片化、渠道移动化、体验游戏化、关系社区化。数字化学习，增进了老师与学生的情感、学生与学生的情感以及教师和家长的情感，孩子们可以创建知识。