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北师大版四年级数学下册教案全册(4)

更新：2017-07-18 23:01【太姥山地名】

导读：教学目标1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中

教学
目标 1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。

教学
重难点
1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学
准备
课时
安排

教学过程
一、创设情境，提出问题。
创设超市购物情境，提出了核对小票的问题。
学生可能有不同的方法，引导学生互相交流。
二、探索计算方法
1、根据题目列式，估算结果。
   学生列出加法算式后，先估算结果。
2、探索计算方法
   可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。
3、研究问题2，探索减法的计算方法。
   让学生独立解决，可以有多种解决方法。
三、试一试
7.29＋1.71               15－12.5
用竖式计算：
0.9＋0.6        15.4＋2.97
11.65＋7.39     10.2－8.75
5.94＋10.7      10－3.14
第1题：要注意提醒学生把得数末尾的0去掉。
第2题：在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。
森林医生：
（要让学生指出错在哪里，什么原因，并进行改正。）
情境题：
先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有的学生可能提出的多一些，有的学生可能提出的少一些。教师要引导学生从不同的角度提出问题。
①猜一猜她可能买哪两本书？
（让学生说一说自己是怎样想的，交流解决问题的经验。通过解决问题，学生将体会到时常需要根据问题选择估算或是精确计算）
②如果吴彤只有15元，她只能买哪两本？
③如果她没了《童话大全》和《趣味折纸》，付给售货员20元，应找回多少钱？

板书设计

购物小票
          1、25+2、41=3、66               3、66—1、25=2、41
             1、2 5                           3、6 6
          + 2、4 1                        — 1、2 5
             3、6 6                           2、4 1
修改及补充内容

题目
量体重
备课人
范文芳

教学
目标 1、结合具体情境，理解并掌握小数进位、退位的加减法。
2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。

教学
重难点
1、探索加减法的计算方法，理解并掌握小数进位、退位的加减法。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学
准备
课时
安排

教学过程
一、创设情境，提出问题。
创设体检量体重的情境，提出了相关的数学问题。
学生可能有不同的方法，引导学生互相交流。
二、探索计算方法
淘气比丁丁重多少千克？             丁丁比笑笑轻多少千克？
1、根据题目列式，估算结果。
   学生列出加法算式后，先估算结果。
2、探索计算方法
   可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。
3、研究问题2，探索减法的计算方法。
   让学生独立解决，可以有多种解决方法。
三、试一试
1、直接说得数
2.1＋0.6              1－0.9           0.96—0.7
2、用竖式计算：
        3.7+2.36            15.4＋2.97           11.65＋7.39
        10.2－8.75           5.94＋10.7          10－3.14
在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。
3、下面个数中的哪些“0”可以去掉，哪些不可以去掉？
8.10          15.00          30.070          0.090